Неокантианский подход к образованию и его влияние на философию С. И. Гессена

Аннотация

Предметом исследования служит философия педагогики С. И. Гессена в контексте влияния на нее неокантианских взглядов на проблему образования. Цель исследования связана: а) с показом того, как идеи Пауля Наторпа и Генриха Риккерта о воспитании и образовании были преобразованы в философской педагогике Гессена; б) с объяснением единства образования, личности, нации и культуры через историческое и содержа-тельное единство философии. Исследовательский метод состоит в сопоставлении оригинальных философских текстов по вопросам философского обоснования педагогики и образования и их герменевтике на основе имеющейся научной литературы. Неокантианцы и Гессен понимали процесс образования как постоянную деятельность, которая связана с бытием чело-века в культуре. Причем культура мыслилась ими широко: не только как национальная, но и как общечеловеческая, основанная на достижениях в науке, нравственности, искусстве и технике. Цель образования – воспитание мыслящей личности, не способной достичь познания высших абсолютных ценностей без связи не только с национальной культурой, но и мировой. Мыслящий человек есть, в первую очередь, человек теоретический, а не практический. Поэтому Гессен большое значение придает теоретическим наукам, обосновывающим педагогику, которые непосредственно связаны с феноменом и понятием культуры, а, соответственно, и ценности. Таким образом, педагогика и образование представляют собой творческий процесс, чья задача заключается в приобщении ученика к истине. А это способствует развитию духовных задатков личности: творческой активности, силы воли и позитивности мышления.